@article{oai:nayoro.repo.nii.ac.jp:00001644,
 author = {Sayaka,NAKANISI and 中西, さやか},
 journal = {紀要},
 month = {Mar},
 note = {110009886955, application/pdf, 本稿では,知的教育やリテラシー教育をめぐってドイツの幼児教育ではどのような対応がなされているのかを明らかにするために,言語教育を中心とする就学前教育カリキュラムの改革動向について整理・検討した。その結果,ドイツでは移民をはじめとする社会的困難を抱える子どものリテラシー教育が大きな課題とされており,カリキュラムの中では日常生活を通して子どもの言葉を育成するための教育課題が明示化されていることが明らかとなった。, In this paper, we organized and studied reform trends for pre-school education curriculum that are centered on language education to clarify how intellectual education and literacy education are dealt with in German early childhood education. The results revealed that, in Germany, literacy education has become amajor issue for children facing social difficulties, including immigrants. In order for the curriculum to foster language in children through everyday life, the educational challenges were made explicit.},
 pages = {99--105},
 title = {ドイツにおける就学前教育カリキュラムの改革動向 : 言語教育を中心として-},
 volume = {9},
 year = {2015},
 yomi = {ナカニシ, サヤカ}
}